Gestión aúlica
Escribir 2 párrafos en torno a mi objetivo como futuro docente en las presentes prácticas
Como futura docente, mi objetivo principal es crear un entorno de aprendizaje inclusivo, respetuoso y estimulante, donde cada estudiante se sienta valorado y motivado para alcanzar su máximo potencial. Aunque aún estoy en proceso de desarrollo y me enfrento a desafíos continuamente estoy comprometida con mejorar mis habilidades, así como fomentar una reflexión constante de mi trabajo docente buscando la mejora en la mayor brevedad posible el saber reconocer que siempre existen factores que nos orillan a buscar nuevos paradigmas para llevar un seguimiento continuo a las necesidades personales y profesionales.
Me enfoco en fortalecer mis habilidades para mantener al grupo firme y atento, asegurando que mis instrucciones sean claras y concisas, y que cada estudiante se sienta escuchado y apoyado. Estoy dispuesta a aprender de mis errores y a adaptarme a las necesidades cambiantes de mis alumnos, con el fin de convertirme en una docente efectiva, inspiradora y que marque una diferencia positiva en la vida de mis estudiantes.
Objetivos individuales: Generar un ambiente de aprendizaje positivo e inclusivo, garantizar el aprendizaje de mis alumnos, mejorar mis habilidades de control de grupo, mejorar mi habilidad para dar explicaciones claras y concisas, finalmente adaptarme a las necesidades cambiantes de mis alumnos.
Objetivos en colectivo: Fomentar la interculturalidad, Analizar el desarrollo académico y socioemocional en mis alumnos, así como el pensamiento crítico y la autonomía de cada estudiante.
Día 1 24/03/2025
¿Qué hechos llamativos sucedieron?
El primer día fue una mezcla de emoción y nerviosismo. Me llamó la atención la disposición de la mayoría de los alumnos por participar, pero también noté rápidamente que había un alumno con rezago educativo que se mantenía al margen de las actividades.
¿Cómo sucedieron?
Durante una dinámica de presentación y lectura, él se negó a participar. Mientras los demás compartían sus ideas con entusiasmo, él mostraba rechazo y desinterés. Este fue el primer momento en que identifiqué la necesidad de replantear mis estrategias.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
En este día, observé más que intervenir, pero entendí que necesitaría usar distintas formas de motivación. Me sentí insegura, pero también motivada a hacer algo al respecto.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me di cuenta de que necesito aprender a manejar situaciones con alumnos que presentan barreras para el aprendizaje. Me gustaría saber cómo generar vínculos de confianza desde el primer momento.
Reflexión para la mejora de la práctica docente:
El primer contacto con el aula es fundamental para observar y detectar necesidades. Escuchar, mirar con atención y mantener una postura abierta es el primer paso para una intervención significativa.
Día 2 25/03/2024
¿Qué hechos llamativos sucedieron?
Intenté una dinámica de lectura en voz alta y participación grupal. La mayoría del grupo respondió bien, pero el alumno con rezago nuevamente evitó participar. Mostró señales de frustración.
¿Cómo sucedieron?
El grupo leyó un cuento por turnos. Cuando le tocaba leer, el alumno dijo que no quería hacerlo y se cruzó de brazos. En lugar de insistir, lo dejé observar y luego le ofrecí leer solo una palabra, pero también se negó.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
La lectura por turnos ayudó a que el resto del grupo se involucrara. Para el alumno con rezago, todavía no encontraba una forma efectiva de acercarme. Me sentí frustrada, pero también comprometida a seguir intentando.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Necesito herramientas para motivar a estudiantes con bajo rendimiento académico y baja autoestima. Me gustaría saber cómo abordar emocionalmente estas situaciones.
Reflexión para la mejora de la práctica docente:
Cada niño necesita un ritmo distinto. Forzar la participación puede alejar más. A veces, dar espacio y estar disponible es más poderoso que presionar.
Día 3 26/03/2025
¿Qué hechos llamativos sucedieron?
El alumno con rezago participó por primera vez en una actividad en equipo. Aunque no habló mucho, estuvo presente y cumplió con una parte que le correspondía.
¿Cómo sucedieron?
Diseñé una actividad de resolución de problemas en grupo. Al darle un rol dentro del equipo (como encargado de repartir materiales), se sintió incluido sin presión.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
Asignar roles específicos dentro de las actividades funcionó bien. Me hizo sentir satisfecha ver un pequeño avance, y me enseñó que a veces se avanza desde lo más simple.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Quiero aprender más sobre cómo diseñar actividades que integren a todos los alumnos favoreciendo y enriqueciendo sus características.
Reflexión para la mejora de la práctica docente:
La inclusión real comienza por reconocer las capacidades de cada estudiante y darles un lugar en el aula donde se sientan útiles y respetados.
Día 4 27/05/2023
¿Qué hechos llamativos sucedieron?
En una actividad individual, el alumno se negó nuevamente a participar y expresó con enojo que “no sabía hacer nada”. Fue un momento emocionalmente fuerte.
¿Cómo sucedieron?
La clase trataba sobre escritura de oraciones. Le ofrecí apoyo uno a uno, pero él rompió la hoja y se quedó en silencio. Opté por dejarlo tranquilo un momento y luego hablar con él con calma.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
Contener emocionalmente al alumno en vez de corregirlo fue lo más acertado. Me sentí triste por su frustración, pero también consciente de la importancia del acompañamiento emocional.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Necesito herramientas socioemocionales. Me gustaría saber cómo brindar contención sin dejar de avanzar en lo académico.
Reflexión para la mejora de la práctica docente:
Los aprendizajes no solo son cognitivos, también son emocionales. Un niño que no se siente capaz difícilmente podrá aprender. Primero hay que sanar, luego enseñar.
Día 5 27/03/2025
¿Qué hechos llamativos sucedieron?
Durante el consejo técnico escolar pude experimentar que es lo que sucede dentro de este órgano y como se lleva a cabo la realización del mismo
¿Cómo sucedieron?
Se llevó una secuencia de actividades dirigidas por la maestra la cual hablaba sobre la reflexión de la práctica y la sistematización de la misma
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
Me sentía un poco excluida de cierta manera ya que no se creó un ambiente donde me sintiera perteneciente de este proceso.
Día 6 31/03/2025
¿Qué hechos llamativos sucedieron?
los alumnos se mostraron atentos a la presentación donde les explique lo que era un cuento sonoro mediante una presentación digital creada en GAMA
¿Cómo sucedieron?
Durante la presentación los alumnos ayudaban con la lectura de las diapositivas así mismo compartían lo que entendieron
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
Creo que el uso de la tecnología es fundamental para llevarlo al aula con el propósito de potencializar y explotar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me falta preparación para diseñar actividades que respondan a las necesidades de todos los alumnos no solo al nivel académico, sino también al interés y motivación del alumno. Quiero aprender cómo incluir la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes con ayuda de la tecnología.
Reflexión para la mejora de la práctica docente:
No hay estrategias universales. Lo que sirve para unos, puede no servir, pero si sabemos implementar la tecnología que es lo que hoy todos tenemos en nuestras manos dentro del aula se pueden crear grandes cosas.
Día 7 01/04/2025
¿Qué hechos llamativos sucedieron?
Organicé una actividad de dibujo relacionada con un cuento. El alumno con rezago sí participó esta vez y lo hizo con mucho detalle. Fue un momento muy significativo.
¿Cómo sucedieron?
Después de leer un cuento, pedí a los estudiantes que dibujaran lo que más les había gustado. Él no solo dibujó, sino que me explicó lo que había hecho, aunque de forma breve. Fue la primera vez que lo vi disfrutar una actividad.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
Relacionar la lectura con el dibujo funcionó muy bien, a través de lo visual, el alumno se conectó con la historia y encontró una forma de expresarse sin sentirse expuesto me sentí feliz y agradecida por haber descubierto un canal distinto para llegar a él.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me gustaría aprender más sobre estrategias basadas en el arte y cómo usarlas para apoyar el aprendizaje y la expresión de los estudiantes con dificultades académicas o emocionales.
Reflexión para la mejora de la práctica docente:
Hay muchas formas de aprender y expresarse como docente debo estar abierta a explorar caminos nuevos para poder establecer un aprendizaje significativo para cada estudiante.
Día 8 02/04/2025
¿Qué hechos llamativos sucedieron?
Hicimos una actividad de juego con tarjetas de la locomoción de los animales
¿Cómo sucedieron?
Estábamos jugando por equipos, preparé tarjetas con distintos animales y los alumnos debían imitar la locomoción de los animales
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
Ofrecer distintas formas de aprender ayuda a los alumnos a comprender lo que se pretende que logren alcanzar en este caso es el aprendizaje.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Necesito fortalecer mi habilidad para diseñar actividades multinivel que no hagan evidente la diferencia de dificultad entre estudiantes. Me gustaría aprender a nivelar sin etiquetar.
Reflexión para la mejora de la práctica docente:
La implementación de estrategias para poder generar experiencias a los alumnos y las relacionen con sus vivencias y conocimientos previos es indispensable para crear un ambiente de aprendizaje formativo.
Dia 10 04/0472025
¿Qué hechos llamativos sucedieron?
En la última jornada, hicimos una reflexión grupal sobre lo aprendido del proyecto, así también se realizó una breve autoevaluación por parte de los alumnos y una serie de preguntas referente a los temas vistos en clases.
¿Cómo sucedieron?
Cada niño compartió algo que le gustó, que necesita mejorar de forma honesta y respetuosa compartieron sus aprendizajes y sus áreas de oportunidad para seguir mejorando.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
El espacio de expresión libre y la validación de lo emocional resultaron claves. Me sentí agradecida de haber insistido durante toda la práctica. Me di cuenta de que el esfuerzo, la empatía y la paciencia sí dejan huella.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me gustaría conocer formas de evaluar los avances que no se vean solo en los cuadernos, sino también en la actitud, en la participación, en la expresión emocional.
Reflexión para la mejora de la práctica docente:
La transformación no siempre es visible a simple vista. A veces el mayor aprendizaje se da en lo intangible: en la confianza ganada, en la seguridad que se empieza a construir como docente debo estar atenta a esos logros silenciosos que son igual de valiosos que los académicos y son los que más significado tienen para las personas.